Moduler og kortere kurser
Moduler og kortere kurser med fokus på uddannelsesparathed
At lære skal læres, og at være uddannelsesparat er ikke en selvfølge, bare fordi man har gået i skole i 9-10 år. Men alle kan lære og alle kan blive uddannelsesparate, med det forbehold, at for nogle er det svært. Uanset personlig begavelse, kultur eller social baggrund kræver læring velstrukturerede, venlige, udfordrende og tolerante rammer samt engagerede lærere, der er i stand til fylde rammerne med viden, kunnen og vejledning.
Kombinationen i samværet på en efterskole, af strukturer, undervisning og vejledning, er unik. Intet andet sted i samfundet har unge
mulighed for at udvikle deres faglige, sociale og personlige kompetencer i et relativt beskyttet rum, godt vejledt af lærere og andre nærværende voksne, som i efterskolen.
Gennem efterskolens fællesskaber; de venskabelige fællesskaber eleverne imellem, de interessebaserede fællesskaber og det inter-generationelle fællesskab mellem voksne og unge, opnår de unge livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse.
(”Dannelse der virker”; red.: Dr.pæd. Alexander von Oettingen, Klim, 2011)
Livsoplysning, folkelig oplysning og demokratisk dannelse svarer netop til de personlige og sociale kompetencer man har brug for, for at være uddannelsesparat og uddannelsesrobust, dvs. i stand til at gennemføre en ungdomsuddannelse. Det handler om at have situationsfornemmelse, blik for andre, respekt for forskelligheder, om at kunne indordne sig fælles regler, men også om at bidrage positivt til fællesskabet og få blik for de muligheder man har og de kvaliteter man besidder – eller har brug for at øve sig i - som elev, medborger og menneske. Og så handler det i høj grad om at have lyst til læring, selvindsigt og handlekompetence.
I stedet for at lade uddannelsesparathed være en afledt effekt af det pædagogisk tilrettelagte og generelle samvær og den almene undervisning under efterskoleopholdet, kan man vælge at organisere arbejdet med uddannelsesparathed i afgrænsede moduler som en del af efterskoleåret eller kortere selvstændige kurser, med fokus på vejledning, faglige og ikke mindst sociale og personlige kompetencer.
Dette vil både elever i 9. og 10. klasse kunne have glæde af. Begge grupper skal uddannelsesparathedsvurderes.
klik her for mere om Pædagogisk fokus
Varighed og målgrupper:
Modulerne og kurserne kan variere i tid, afhængig af skolens almene (lange) kursus og planer og i forhold til den/de målgruppe/r man ønsker at rette det pædagogiske sigte imod. Vi forestiller os moduler og kurser af mellem 6 og 12 ugers varighed. Man vil med fordel kunne drøfte både modulets/kursets varighed og indhold med de lokale UU-centre og ungdomsuddannelsesinstitutioner.
Samarbejde med kommunale forvaltninger og UU-centre
Vi anbefaler, at efterskolen indgår i et tæt samarbejde med UU og elevens forældre – evt. også den kommunale socialforvaltning og jobcentrene – herunder får lavet en klar ansvarsfordeling (skolens ansvar bør fremgå af beskrivelsen af modulet/kurset i indholdsplanen for skoleåret).
Overvejelser om efterskolens kommunikation:
Tag selv kontakt til UU-centre og/eller jobcentre, hvis du på din skole ønsker et tættere samarbejde med kommunen omkring uddannelsesparathed. Vær opmærksom på at fortælle om:
- Efterskoleformens og netop din efterskoles særlige kvaliteter i forhold til styrkelsen af den unge uddannelsesparathed
- Modulets/kursets særlige pædagogiske fokus omkring de faglige, sociale og personlige kompetencer
- Modulets/kursets særlige fokus på vejledning og eventuelt mentorvirksomhed – gerne med gode cases fra din skole
- Modulets/kursets inddragelse af brobygning og samarbejde med ungdomsuddannelsesinstitutioner – vær konkret!
- Varigheden på modulet/kurset – samt beskrivelser… eventuelt ugeplaner
- Ugeprisen på et efterskoleophold – den elevbetalingen som kommunen vil skulle betale for de unges deltagelse i modulet/kurset
Hvis skolens arbejde med uddannelsesparathed indebærer et samarbejde med Ungdommens Uddannelsesvejledning (UU) om forløb til ikke-uddannelsesparate unge, skal skolen være opmærksom på, at efterskolens modul eller det kortere kursus på efterskolen meget muligt kun er en del af de unges uddannelsesplan.
Skolen vil med fordel kunne lave en form for realkompetencebevis til eleverne, der beskriver elevens faglige, sociale og personlige kompetencer (/uddannelsesparathed) efter endt modul/kursus. Der er ikke noget lovkrav om denne form for dokumentation, men det vil kunne virke anerkendende og afklarende i forhold til den unges kompetencer og videre uddannelse.
Skolen kan eventuelt bruge, eller lade sig inspirere af:
www.minkompetencemappe.dk
Link til Bekendtgørelse om uddannelsesparathedsvurdering, uddannelsesplaner og procedurer ved valg af ungdomsuddannelse